教育论文发表正文包括前言、材料与方法、结果、讨论。主要包括序论、本机械论文、结论三个主要部分。序论要对论题的主旨、写作的动机和理由、研究的方法以及机械论文的内容加以简要说明，通常几百字即可。本论是全篇论文发表的核心，在篇幅上占得最多，写时必须慎重对待，这一部分，作者要对所研究的问题进行分析、论证、阐明自己的观点和主张。结论，要把这部分写得简明扼要，既要考虑与序论部分相照应，还要考虑与本论部分相联系。结论应是本论部分阐述的必然结果。讨论部分可以展开写，写前人的研究情况与自己的研究结果比较，提出自己的观点和主张，提出值得进一步研究的方向和倾向性意见。
著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”但传统教育缺乏和谐的人际关系，充塞着所谓“师道尊严”，班主任以权威发号施令，学生因威胁被动地屈从和防御。孙子兵法云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。作为一名职业学校的教育工作者，更要做一个有心人，时时处处的去关注学生，用心与他们沟通。
一、用爱心唤起信心
职业学校的学生属中等学校的“弱势群体”，在入学起点、知识基础、纪律观念、自控能力等方面与普高生相比都相去甚远，备受冷眼、歧视、讥讽，自信心缺乏，自卑感较重，因此他们更需要社会、父母、老师的关爱。正所谓“兵马未动，粮草先行”，抓住学生的这一心理，必能让他们消除自卑，重塑信心。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。情系学生，大爱无疆。首先，作为班主任，我经常把政府对职业教育的重视，资金投入的不断加大，用人单位对技术性人才的青睐等情况介绍给同学们，让他们感受社会的大爱。其次，我经常会和他们交流、讨论一些社会上的感人事迹。如青海玉树地震时一名叫白文毛母亲怀里，是她9个月大的孩子。白文毛双手紧抱孩子，头部死死地护着孩子的脑袋，倒塌的砖头正好砸在白文毛的后脑，母亲白文毛是用母爱和生命，换来爱子最后生存的机会。在不断的交流、讨论中学生们学会了感恩、懂得了做人，心灵被深深触动，同时体会到了父母的大爱。再次，我用关心、呵护、尊重、信任、期望、赏识去温暖他们，教育他们，让他们领略老师的大爱。当学生犹豫不决时，送一句鼓励：你行，你能行，你一定行；当学生犯了错误时，给一个宽容：人非圣贤，孰能无过，我相信一定能改正；当学生取得成绩时，给一个肯定：你真棒，你的进步令我骄傲；当学生做了好人好事时，给一个赞许的眼神；当学生跃跃欲试时，给一个激励的手势；当学生迷茫时，播下一个梦想……
桃李不言，下自成蹊；亲其师，信其道，将心比心，只要你付出了爱心，换来的必是学生的真心、信心。以后的人生道路不论多么坎坷，竞争多么激烈，他们都会信心十足。
二、用创新心唤起好奇心
孙子兵法云：凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江海。全国模范班主任任小艾曾说过这样一句话：“你能化腐朽为神奇，你能把难解的问题、棘手的问题巧妙地解决，这就是教师应该具备的能力。”班主任凭借一颗创新心，出奇招，施奇法，让班级工作充满神奇，必能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。
如我在班级的第一次班会上，播放《西游记》中的插曲：是谁送你来到我身边，是那圆圆的明月，是那潺潺的山泉……是谁送你来到我身边，是那的璀璨的星光，是那明媚的蓝天……学生好奇心立起，进而也体会到班主任对他们的尊重和另眼相待。又如有次一个学生搞了个恶作剧：把一只壁虎放在一女生书桌里，这位女生在拿东西正好抓到，当场吓得惊叫并大哭起来，然后悲悲切切地向我告状。我惩罚那位搞恶作剧学生的方式是这样的：全班同学逐个讲述这个学生的优点，每人说一条，不得重复别人已说过的，必须实事求是，态度认真。那位受惩罚的学生在大家自然诚恳宽容的讲述中内心深感愧疚，当即向那位女同学表达了最诚恳的歉意，赢得了谅解，并保证以后再也不做对不起大家的事情了。这种非简单粗暴的处理方式不仅让学生感到新奇，而且维护了有过错学生的自尊心，其潜移默化的作用，可能会影响犯错学生乃至全班学生的一生。再如我担任建筑班班主任时，广泛收集资料，制作多媒体课件，特别是播放奥运会的建筑鸟巢、水立方，上海世博会的建筑中国馆、上海馆、英国馆、日本馆等相关专题片，向他们展示独特的建筑风格、设计理念和创意，让他们感受神奇。学生由惊奇到好奇，进而改变了他们对建筑专业的认识，增强了对专业知识和学科知识的兴趣，勾起了他们对创新、创业的憧憬。
总之，只要我们在班主任工作中，多一些创新，多一些创意，脑子机智一些，点子新颖一些，方法独特一些，语言幽默一些，一定能让班级工作充满神奇，从而调动学生的好奇心，激发学生的创新创业意识，挖掘出学生智慧的宝藏，以适应竞争日益激烈的时代。
三、用细心唤起热心
苏霍姆林斯基说：“我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”职校学生由于长期的不良习气、不良行为的积淀，逐渐养成了消极的人生态度，对学业、同学、班级、社会、未来漠不关心，这更需要班主任给以他们更为细心的关照，唤起他们的热心，建立健全的人格，树立正确的人生观、价值观。
苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”细心是什么？细心是像师长那样循循善诱，像父母那样无微不至，像朋友那样和谐相处。我细心地观察学生的每一个闪光点，并及时给以鼓励；疑惑了，我给他们中肯的意见和建议；发生矛盾了，我给以公正的评判；放学上学，我告诫他们注意安全；放长假了，我就用手机短信送去我的牵挂；生病了，我提醒他们看病吃药；天冷了，我提醒他们添衣服；有雨了，我督促他们带伞；过节了，我送上真诚的祝福；出现思想问题了，我像挚友一样与他们促膝交谈、交流心得……我细心地把关注洒遍班级每一个角落，注入每一个学生的血液里，用自身的行动潜移默化地影响他们，学生也从我的这些言行举止中受到了感化，逐渐对专业学习有了热心，对就业方向和就业前途有了热心，对参与班级管理为同学服务有了热心，对社会公益有了热心。
投之以李，报之以桃，激情燃烧激情，只要班主任在日常工作中能细心地观察，细心地体味，细心地把关爱施诸给每一个学生，必能营造出一个团结互助、热情奔放、充满生机和活力的和谐班集体。
一分春华，一分秋实；一分耕耘，一分收获。我在班主任工作这块土地上播洒了爱心摘取了饱满的信心，浇灌了创新心滋润出强烈的好奇心，燃烧了细心冶炼出滚烫的热心。我捧出了炽热的心，收获了学生沉甸甸的爱、火辣辣的情，更收获了令人羡慕的荣誉，幸福充实的生活。都说教师是“春蚕”是“蜡烛”，我看教师应该是“启明星”，既照亮了学生前进的方向，又闪耀着自己的光芒。
参考文献：
①魏书生：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1997年。
②苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社，1981年。
③齐学红：《今天，我们怎样做班主任》，华东师范大学出版社，2006年。
④万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2005年。
⑤郑杰：《给教师的一百条新建议》，华东师范大学出版社，2004年。
论文通网址： http://www.lunwentong.com/
