职称论文发表

小学教师生气表达及影响因素的混合研究

未分类 lzc 382℃

本研究拟采用混合研究中“解释性序列设计”展开研究,探讨小学教师生气表达及其影响因素的动力机
制。其中,量化研究通过问卷调查对影响因素统计关系进行探讨,质性研究采用开放问卷和深度访谈,了
解小学教师具体的生气表达方式以及影响因素之间是如何起作用的。职称论文发表代理

量化研究结果显示(1)怒内表达和 怒外表达处于中等偏下水平,两种控制怒表达都处于中等偏上水平,说明小学教师更多的采用控制怒表达
的方式。

(2)除男性教师较女性教师有更高水平的控制怒内表达外。性别、教龄和
年龄在四种生气表达方式上均不存在显著差异。

(3)自尊和宽恕两个维度与两种控制怒呈显著正相关,只
有支持利用度与怒内表达呈显著负相关。

(4)自尊与控制怒外表达、控制怒内表达的关系,存在宽恕的中
介效应

(5)支持利用度对怒内表达的影响,存在宽恕的中介效应。质性研究结果显示:教师生气源主要是
来自学生和家长。

总体而言,面对不同对象,教师倾向于控制怒的生气表达方式。在影响因素的内在机制
方面,高自尊的个体对自己的教学能力有充分的认可,一方面直接影响教师冷静客观的表达,另一方面也
促使个体在遇到刺激事件时对自己和他人更加宽容,进而间接影响生气表达。支持利用度能释放和缓解
情绪,同事提供方法引导,这导致小学教师生气情绪的缓解和释放,另外也可通过影响教师对学生的宽容
理解及对自我的认可,减少生气情绪的抑制。

摘要3-4ABSTRACT4-8引言8-101 文献综 述10-191.1 生气的概念和结构10-111.2 情绪劳动11-131.3 生气表达研究13-181.3.1 生气表达13-
141.3.2 自尊与生气表达14-151.3.3 社会支持与生气表达15-161.3.4 宽恕与生气表达16-181.4 研究
意义18-191.4.1 理论意义181.4.2 实践意义18-192 研究构想19-232.1 研究问题的提出19-202.2 研究
目的202.3 研究内容202.4 研究方法20-222.5 总体技术路线22-233 小学教师生气表达影响因素的量化
研究23-383.1 研究设计23-273.1.1 研究目的233.1.2

研究方法23-243.1.3 研究工具24-253.1.4 研究
程序253.1.5 数据分析253.1.6 研究假设25-273.2 量表的信效度分析27-303.2.1 怒的表达量表信效度
分析283.2.2 Hearhand宽恕量表信效度分析28-293.2.3 Rosenberg自尊量表信效度分析293.2.4 肖水源
社会支持评定量表信效度分析29-303.3 小学教师生气表达与各变量的描述性统计分析303.4 小学教师
生气表达的人口学变量上的情况30-323.4.1 小学教师生气表达在性别上的差异30-313.4.2 小学教师生
气表达在区域上的差异313.4.3 小学教师生气表达在年龄上的差异分析313.4.4 小学教师生气表达在教
龄上的差异分析31-323.5

小学教师生气表达与自尊、宽恕、社会支持的相关分析32-333.6 小学教师生
气表达与自尊、社会支持、宽恕的回归分析33-353.7 宽恕与生气表达的关系:自尊和社会支持的中介
效应35-373.7.1 自尊对生气表达的影响:宽恕的中介作用分析35-363.7.2 支持利用度对生气表达的影
响:宽恕的中介作用分析36-373.8 小结37-384 小学教师生气表达的质性研究38-5<b>职称论文发表
</b>44.1 研究设计38-424.1.1 研究目的384.1.2 研究方法384.1.3 研究工具38-394.1.4 研究对象39
-404.1.5 研究程序404.1.6 研究实施40-414.1.7 数据分析41-424.2 研究结果42-534.2.1 小学教师生
气源及生气情绪一般特点42-444.2.2 小学教师对生气表达的理解44-454.2.3 教师对学生、家长、同事
、领导以及自己的生气表达方式45-504.2.4 小学教师生气表达:“简单、直接、粗暴”向“多元、冷
静、智慧”转变50-534.3 小结53-545

量化与质化的综合讨论:小学教师生气表达机制54-625.1 教龄
对小学教师生气表达方式54-565.2 性别对小学教师生气表达方式56-575.3 宽恕和生气表达间关系——
宽容是期待每一朵花开57-595.4 自尊和社会支持对生气表达的影响:宽恕的中介分析59-625.4.1 自尊
对生气表达的影响——教育自信是一盏信任心灯59-615.4.2 社会支持对生气表达的影响——利用支持
是一杯心灵鸡汤61-626 结论和研究贡献与不足62-666.1 研究总结论62-636.2 研究贡献63-646.3 研究
不足与展望64-66参考文献66-71附录71-80附录1:小学教师生气表达影响因素问卷71-77附录2:小学教
师生气事件开放问卷77-79附录3:小学教师生气表达及影响因素访谈提纲79-80致谢80-81攻读硕士学位
期间取得的研究成果81-82

转载请注明:论文通职称论文发表博客 » 小学教师生气表达及影响因素的混合研究

喜欢 (0)